Sensualismus als Grundlage erster sonderpädagogischer Unterrichtsversuche. Seine Bedeutung für die Frage nach der Bildbarkeit blinder Menschen.

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Autor/in	Hofer, Ursula
Titel	Sensualismus als Grundlage erster sonderpädagogischer Unterrichtsversuche. Seine Bedeutung für die Frage nach der Bildbarkeit blinder Menschen.
Quelle	In: Blind, sehbehindert, 121 (2001) 2, S. 71-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-7836
Schlagwörter	Anthropologie; Sinneswahrnehmung; Sensualismus; Philosophie; Blindheit; Sonderpädagogik; Aufklärung (Epoche)
Abstract	Die Autorin "begibt sich auf die Suche nach sonderpädagogischen Haltungen und anthropologischen Grundlagen, welche Lebens- und Bildungsrecht behinderter Menschen nachhaltig zu sichern vermögen. Am Beispiel der philosophischen Schriften Diderots werden wichtige Voraussetzungen für eine integrative Pädagogik gesucht und ein Bogen von der Aufklärung bis in die Sonderpädagogik in den letzten Jahren geschlagen." (S. 70).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2002_(CD)

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