Auswirkungen von integrierter und nichtintegrierter Beschulung von Schwerhörigen an Sonderschulen. Ergebnisse einer vergleichenden Schülerbefragung unter besonderer Berücksichtigung der Resultate an Regelschulen.

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Autor/in	Hüther, Alexander M.
Titel	Auswirkungen von integrierter und nichtintegrierter Beschulung von Schwerhörigen an Sonderschulen. Ergebnisse einer vergleichenden Schülerbefragung unter besonderer Berücksichtigung der Resultate an Regelschulen.
Quelle	In: Hörgeschädigtenpädagogik, 55 (2001) 3, S. 128-133Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-4898
Schlagwörter	Kommunikation; Soziale Beziehung; Soziale Integration; Schüler-Schüler-Beziehung; Hörbehinderter; Sonderschule; Freizeitverhalten; Studie; Baden-Württemberg; Hessen; Rheinland-Pfalz
Abstract	Der Artikel befasst sich mit der kommunikativen und sozialen Situation von Schwerhörigen in Sonderschulen. Im Besonderen wird auf die Unterscheidung zur Situation "Normalhörender" an Regelschulen eingegangen. Im Hintergrund steht dabei die Frage danach, inwieweit die Bedingungen in Integrationsklassen Einfluss auf die Bereiche der persönlichen Einstellungen und der sozialen Kontakte haben. Die Studie ist eine Ergänzung der Ergebnisse, die im Zusammenhang mit dem Schulversuch "Präventive Integration" am Pfalzinstitut in Frankenthal in einer Veröffentlichung dargelegt wurden. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2002_(CD)

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