Virtuelle Pädagogik - Bildungspolitische Tendenzen im Schulwesen der SBZ/DDR nach 1945.

Autor/in	Füssl, Karl-Heinz
Titel	Virtuelle Pädagogik - Bildungspolitische Tendenzen im Schulwesen der SBZ/DDR nach 1945.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 54 (2001) 1, S. 71-90Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 51
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-2456; 2194-3834
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Pädagogische Forschung; Sozialisation; Sozialisationsforschung; Lehrerausbildung; Deutsche Integration; Sozialismus; Deutschland-DDR; Deutschland-Sowjetische Besatzungszone
Abstract	Dass es in der DDR der fortwirkenden "bürgerlichen" Basis traditioneller mitteldeutscher Lehrerbildung nicht zu bedürfen schien, macht der vorliegende Artikel deutlich. Die Ergebniserwartung an das durch Neulehrer aus den Ruinen mitteldeutscher Bildungsanstalten neu geschaffene System war eine unvergleichlich andere als die westdeutschen Nachkriegsvarianten. Dass Forscher aus der westdeutschen Tradition dieses System in seinen Wirkungen nach 1990 inhaltlich und in seinen Sozialisationswirkungen kaum zu beschreiben vermochten und sich - insbesondere durch Ausblendung der Wirkung auf den Einzelnen - durchaus weiter von den Propagandavorstellungen leiten lassen, ist ein Beispiel für die nachhaltig erreichte deutsch-deutsche Entfremdung trotz gemeinsamer Wurzel. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)