Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Eilks, Ingo; Möllering, Jens |
|---|---|
| Titel | Neue Wege zu einem fächerübergreifenden Verständnis des Teilchenkonzepts. |
| Quelle | In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 54 (2001) 4, S. 240-247 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0025-5866 |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsmaterial; Unterrichtsmedien; Chemieunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Materie; Physikunterricht; Teilchenmodell; Konzeption; Modell; Struktur |
| Abstract | Der diskontinuierliche Aufbau der Materie gehört zu den gemeinsamen Schlüsselkonzepten der modernen Naturwissenschaften. Trotz der gemeinsamen Tragweite ist die Behandlung durch die einzelnen naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächer allerdings i.d. R. wenig aufeinander abgestimmt. Die Schülerinnen und Schüler werden mit einer Vielzahl unterschiedlicher Konzepte und Modelle konfrontiert, was nach unserer Einschätzung erheblich zu den Verständnisschwierigkeiten aber auch Motivationsverlusten im Unterricht dieser Fächer beiträgt. Wir gehen davon aus, dass die Vermittlung eines fächerübergreifenden Teilchenkonzepts dazu beitragen kann, diese Defizite abzubauen. Diese soll es den Schüerinnen und Schülern ermöglichen, eine in sich schlüssige und anschlussfähige Konzeptentwicklung zu vollziehen. Zur Unterstützung wird eine multimediale Lernumgebung vorgestellt, in der Vermittlungshilfen für die wesentlichen schulrelevanten Anwendungen des Teilchenkonzepts auf dieser einen gemeinsamen Basis angeboten werden. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2002_(CD) |
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