Integrationsklassen. Behinderte und nichtbehinderte Kinder in einer Lerngruppe.

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Autor/in	Schöler, Jutta
Titel	Integrationsklassen. Behinderte und nichtbehinderte Kinder in einer Lerngruppe.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 69 (2001) 5-6, S. 8-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Autonomie; Konflikt; Konfliktlösung; Akzeptanz; Kind; Integrationsklasse; Grundschule; Schulische Integration; Beispiel; Teamteaching; Gleichheit; Blinder; Entwicklung; Mädchen
Abstract	Lehrkräfte sehen häufig Probleme, wenn sie sich für eine Integrationsklasse entscheiden sollen. Diese aber können gelöst werden und bieten eigene Chancen für behinderte wie für nichtbehinderte Schülerinnen und Schüler. Die Akzeptanz von Verschiedenheit wird zu einer neu zu bewertenden Aufgabe von Schule. Wesentliche Voraussetzung für ein Gelingen ist das Zweipädagogenprinzip und die Achtung der Autonomie des Kindes mit Behinderung. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2002_(CD)

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