Wie gut sind unsere Kindergärten? Eine Untersuchung zur pädagogischen Qualität in deutschen Kindergärten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Meischner, Tatjana; Gänsfuß, Rüdiger; Grenner, Katja; Schuster, Käthe-Maria; Völkel, Petra; Roßbach, Hans-Günther
Sonst. Personen	Tietze, Wolfgang (Hrsg.)
Titel	Wie gut sind unsere Kindergärten? Eine Untersuchung zur pädagogischen Qualität in deutschen Kindergärten.
Quelle	Neuwied u.a.: Luchterhand (1998), 413 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-472-02722-3
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogisches Denken; Pädagogischer Prozess; Empirische Untersuchung; Pädagogische Forschung; Familie; Mutter; Erziehungseinstellung; Kind; Kindergarten; Frühpädagogik; Orientierung; Entwicklung; Kooperation; Qualität; Qualitätssicherung; Struktur; Gruppe (Soz); Erzieher; Deutschland
Abstract	Dies ist "der Bericht über die erste breit angelegte empirische Untersuchung in Deutschland (Ost und West) [...], in der auf der Grundlage eines expliziten Qualitätskonzeptes Fragen der pädagogischen Qualität in Kindergartengruppen, ihrer Messung, der Analyse des Zusammenhanges verschiedener Qualitätsaspekte sowie der Auswirkung pädagogischer Qualität auf die Entwicklung von Kindergartenkindern systematisch untersucht wurden." Im Einzelnen wird der pädagogischen Orientierungsqualität in Kindergärten und Familien sowie der Struktur- und Prozessqualität in Kindergärten und Familien nachgegangen und ein Erklärungsmodell pädagogischer Prozessqualität entwickelt. Der Einfluss der Qualitätsaspekte auf die Entwicklung der Kinder veranlasst die Autoren schließlich zu forschungs- und praxisbezogenen Schlussfolgerungen und Vorschlägen. (DIPF/Orig./av).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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