Konzept eines handlungs- und situationsorientierten Unterrichts in der Schule für Geistigbehinderte.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schurad, Heinz
Titel	Konzept eines handlungs- und situationsorientierten Unterrichts in der Schule für Geistigbehinderte.
Quelle	In: Lernen konkret, 9 (1990) 4, S. 1-8Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0722-1843
Schlagwörter	Pädagogik; Soziale Situation; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Situativer Unterricht; Ganzheitlicher Unterricht; Unterricht; Sonderschule; Sonderschulwesen; Didaktische Erörterung; Konzeption; Geistig Behinderter
Abstract	Umfassende Information zum handlungs- und situationsorientierten Unterricht mit geistigbehinderten Schülern. Dieser Unterricht wird wie folgt definiert: "Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheitlicher und schüleraktiver Unterricht, in dem die zwischen dem Lehrer und den Schülern vereinbarten Handlungsprodukte die Organisation des Unterrichts leiten, so daß Kopf- und Handarbeit der Schüler in ein ausgewogenes Verhältnis zueinander gebracht werden können". Eine programmatische Kurzdarstellung eines "Person-handelt- in-Situation-Modells" wird gegeben. Das didaktische Konzept wird erläutert, wobei immer wieder praktische Beispiele gegeben werden, die zum Verständnis der Ausführungen beitragen. (HIBS/Mer).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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