Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Horvath, Johann |
|---|---|
| Titel | Der schuleigene Lehrplan. |
| Quelle | In: Lernen konkret, 9 (1990) 3, S. 1-3 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0722-1843 |
| Schlagwörter | Grundlegender Unterricht; Planung; Schulprofil; Schulentwicklung; Lehrer; Lernbereich; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Lehrplan; Unterrichtsplanung; Unterricht; Sonderschule; Sonderschulwesen; Didaktische Erörterung; Systematik; Geistig Behinderter; Bayern |
| Abstract | Es wird ein Überblick über die verschiedenen Lernbereiche des Bayerischen Lehrplans für den Unterricht in der Schule für Geistigbehinderte (1982) gegeben. Aufbau und Struktur dieses Lehrplans werden erläutert. Unterschieden werden Lernziele, die pädagogische Prinzipien darstellen und solche, deren unterrichtliche Verwirklichung das Vorliegen von situativen Anlässen voraussetzt. Eine dritte Gruppe von Lernzielen wird in systematischen Lernprozessen in Form von Lehrgängen oder als Teil langfristiger Vorhaben umgesetzt. Aussagen zur Verbindlichkeit des Lehrplans für den Lehrer werden gemacht. Es wird erläutert, wie sich die Unterrichtsplanung in der Schule für Geistigbehinderte in konzentrischen Kreisen von der Makroplanung des amtlichen Lehrplans bis hin zu Feinzielen erstreckt, die in Unterrichtsskizzen für jeden Schüler ihren Niederschlag finden können. Als Filter für die bei der Umsetzung des Lehrplans zu treffenden Entscheidungen des Lehrers werden genannt: standortspezifische Eigenheiten, pädagogische Schwerpunkte der jeweiligen Schule. Lernmöglichkeiten und Lernbedürfnisse der Schüler. (HIBS/Mer). |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1997_(CD) |
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