Einstellungen und Bereitschaft von Sonderschullehrern zum integrativen Unterricht.

Autor/inn/en	Dumke, Dieter; Krieger, Gertrude
Titel	Einstellungen und Bereitschaft von Sonderschullehrern zum integrativen Unterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 41 (1990) 4, S. 235-245Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Zufriedenheit; Lehrer; Schulische Integration; Wertorientierung; Beruf; Berufsproblem; Sonderschule; Sonderpädagoge; Behinderter
Abstract	Forschungsmethode: anwendungsorientiert, Projektbegleitung, empirisch, Befragung, multivariate Analyse, Faktorenanalyse. "Gegenstand der Untersuchung war die Frage, inwieweit und unter welchen Bedingungen Sonderschullehrer zum gemeinsamen Unterricht von behinderten und nichtbehinderten Schuelern bereit sind. Die Entwicklung eines Fragebogens fuer Regelschul- und Sonderschullehrer erfolgte anhand eines Modells, das relevante Einstellungsbereiche erfasst und diese in Beziehung setzt zur Bereitschaft von Lehrern, integrativ zu arbeiten. Befragt wurden 98 Lehrer aus Sonderschulen fuer unterschiedliche Behinderungsarten. Die Ergebnisse liessen sich nach Dimensionen im Sinne des Modells ordnen. Die Sonderschullehrer zeigen einerseits eine recht grosse Bereitschaft zur Mitarbeit in der schulischen Integration. Andererseits aeussern sie dort am deutlichsten ihre Bedenken, wo es um die speziellen Beduerfnisse behinderter Schueler geht." (Autorenreferat).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	1996_(CD)