Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Weise, Grischa |
|---|---|
| Titel | Was haben Merkmalserkennung und -nutzung mit dem Lernerfolg zu tun? Eine Untersuchung zu kognitiven Aspekten des Fremdsprachenlexikerwerbs. |
| Quelle | In: Deutsch als Fremdsprache, 27 (1990) 2, S. 103-109 |
| Beigaben | Literaturangaben 8; Grafiken 7 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0011-9741 |
| Schlagwörter | Methode; Denkprozess; Gedächtnis; Lernen; Lernstil; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch; Lexik; Fremdsprachenunterricht |
| Abstract | Ziel der Konzipierung verschiedener Effektivierungsmethoden zum Lexikerwerb ist es, dem Lernenden zu helfen, das Neue in bereits vorhandenes Bekanntes einzuordnen, und damit das Fremdartige abzubauen. Der Verfasser untersucht zunaechst theoretisch und mit graphischen Darstellungen, sodann unterrichtspraktisch die Auswirkungen der Keyword-Lexiklernmethode. Diese gruendet auf der populaeren Mnemotechnik, der "Eselsbruecken"-Bildung. Der Lerner bildet hier das Keywort selbstaendig zur Lernerleichterung. Die Abhaengigkeit der Lernbarkeit und des Lernerfolgs von der kognitiven Merkmalsverarbeitung kann nicht in Frage gestellt werden. Der Lernerfolg ist um so groesser, je besser es dem Lerner gelingt, die phonetisch-semantischen Merkmale der Fremdsprachenlexik zu erkennen und zu nutzen. Untersuchungsvorgehen mit erwachsenen Lernern und die positiv zu wertenden Ergebnisse kommen zur Darstellung. Je hoeher die Lernrelevanz des Merkmals, um so groesseren Einfluss hat es auf die kognitive Leistung. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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