Unterricht mit verhaltensauffaelligen Kindern.

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Autor/in	Grabbe, Beate
Titel	Unterricht mit verhaltensauffaelligen Kindern.
Quelle	In: Grundschule, 22 (1990) 5, S. 42-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Erfolgserlebnis; Förderung; Schulklasse; Lernen; Lernmotivation; Selbstständiges Lernen; Soziales Verhalten; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Kunst; Visuelle Kommunikation; Didaktische Erörterung; Fortschritt; Integration
Abstract	Anhand der Skizzierung eines offenen Unterrichtsmodells wird gezeigt, wie man auf alternative und sinnvolle Weise die Lernschwierigkeiten von sogenannten "verhaltensauffaelligen" Schuelern durch Integration in den Unterricht auffangen und beheben kann. Zunaechst wird deutlich gemacht, dass es im Unterricht um die fachdidaktische Aktivierung des beim Schueler bereits vorhandenen Potentials an Lebenserfahrung geht und um die Beruecksichtigung des Schuelers als Experten seines eigenen Wissens. Wie diese theoretischen Praemissen praktisch in die Unterrichtsgestaltung einfliessen koennen, zeigen dann zwei Beispiele aus dem Unterricht. Hier liegt der didaktisch-paedagogische Schwerpunkt auf der Foerderung der individuellen Ausdrucksmoeglichkeiten der Schueler durch soziales und zugleich selbstbestimmtes Lernen sowie durch staendiges Bewusstmachen der Lernfortschritte der einzelnen Schueler. Die Vorteile dieser Unterrichtsform werden dann zum Schluss kurz auf die Problematik der Foerderung von verhaltensauffaelligen Schuelern bezogen. Hier wird fuer die Notwendigkeit plaediert, gerade die schwachen Schueler zur Wahrnehmung des eigenen Fortschritts zu veranlassen und sie nicht ex negativo ausschliesslich mit erfolgreicheren Schuelern zu vergleichen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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