Reformorientierte Praxis an Regelschulen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Drews, Ursula
Titel	Reformorientierte Praxis an Regelschulen.
Quelle	In: Pädagogik und Schulalltag, 50 (1995) 3, S. 301-312Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 17
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9249; 0943-2299
Schlagwörter	Reformpädagogik; Autonomie; Schulreform; Schule; Offene Schule; Regelschule; Lernen; Lehren; Unterricht; Kritik; Berlin-West; Chemnitz; Hannover; Hechingen; Magdeburg; Schwerin
Abstract	Es wird auf die Reformbedürftigkeit der staatlichen Regelschule eingegangen und die Probleme, die sich daraus ergeben. Danach werden Fallbeispiele für Schulen mit Reformbestrebungen dargestellt: Sekundarschule "Pablo Neruda", Magdeburg; "Nils-Holgersson-Grundschule", Schwerin; "Otto-Hahn-Oberschule", Berlin; "Theodor-Neubauer-Mittelschule", Chemnitz; Schillerschule (Gymnasium), Hannover; Hechinger Gymnasium. Abschließend verweist die Autorin auf die Widersprüchlichkeit reformerischen Denkens und Handelns, das sich auf die Langsamkeit tatsächlich ablaufender Veränderungsprozesse, auf den Umgang mit der Stoffülle im Unterricht, auf die veränderte Schülerrolle in der Gegenwart sowie auf die geringen finanziellen Möglichkeiten für Reformprozesse beziehen. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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