Biologie - Schulgarten - Technik. Integrativer Unterricht.

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Autor/in	Seger, Juliane
Titel	Biologie - Schulgarten - Technik. Integrativer Unterricht.
Quelle	In: Arbeit und Technik in der Schule, 6 (1995) 6, S. 207-209Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0863-4424
Schlagwörter	Sachunterricht; Schulgarten; Technikunterricht; Unterricht; Orientierungsstufe; Unterrichtsversuch; Entdeckendes Lernen; Fächerübergreifender Unterricht; Fell; Maulwurf; Schuljahr 04; Schuljahr 06; Primarbereich; Orientierungsstufe; Entdeckendes Lernen; Integrierender Unterricht; Unterrichtsversuch; Unterricht; Fell; Maulwurf; Schulgarten; Fächerübergreifender Unterricht; Technikunterricht; Sachunterricht
Abstract	Im beschriebenen fächerübergreifend und forschend-lernenden Unterricht sollten die Schüler (4. Schuljahr) erkennen, warum Maulwürfe befähigt sind, permanent in engen Gangsystemen zu agieren. Für den unterrichtspraktischen Weg wurde das Phänomen Fellstruktur gewählt. Die für einen Fellvergleichsversuch benötigten Gangmodelle und artifiziellen Fellstruktur-Substitute wurden von Schülern der 6. Klasse im Technikunterricht angefertigt und halfen, den Sachunterricht der Viertkläßler zu optimieren. Der Artikel enthält verschiedene Abbildungen, Sachtexte (Nützlichkeit des Maulwurfs; Abwehrmittl gegen Maulwürfe) sowie Vorschläge zur Einbeziehung der Untersuchung in Unterrichts- bzw. Rahmenplanthemen der Klassen 1/2, 3/4 und 5/6. (BIL).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1997_(CD)

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