Impulse für die Bildungsforschung durch PISA: Einige Gedanken aus Sicht der Mathematikdidaktik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Engel, Joachim; Vogel, Rose
Titel	Impulse für die Bildungsforschung durch PISA: Einige Gedanken aus Sicht der Mathematikdidaktik.
Quelle	Aus: Perspektiven der Lehrerbildung - das Modell Baden-Württemberg. Freiburg, Breisgau: Fillibach (2002) S. 57-66Verfügbarkeit
Reihe	Ludwigsburger Hochschulschriften. 24
Beigaben	Literaturangaben 11; Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsforschung; Begriffsbildung; Problemlösen; Verstehen; Schüler; Schülerleistung; Lernprozess; Problemorientierter Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Mathematisches Denken; Mathematisches Modell; Leistung; Praxisbezug; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	[Die Autoren] möchten einige Aspekte zusammenstellen, die PISA für die Mathematikdidaktik deutlich werden lässt. Dazu erläutern [sie] den Begriff der mathematischen Kompetenz, in dessen Zentrum der Begriff der Modellierung steht. [Sie] konzentrieren sich dabei auf die Teilaspekte des Modellierungsprozesses, bei denen es um die Übergänge zwischen Welt und Mathematik geht. Abschließend verarbeiten [sie] von PISA ausgehende Impulse in erste Überlegungen zu künftigen Forschungsprojekten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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