Individuelle und schulische Bedingungsfaktoren für Argumentationen und Beweise im Mathematikunterricht.

Autor/inn/en	Reiss, Kristina; Hellmich, Frank; Thomas, Joachim
Titel	Individuelle und schulische Bedingungsfaktoren für Argumentationen und Beweise im Mathematikunterricht.
Quelle	Aus: Bildungsqualität von Schule: Schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen. Weinheim: Beltz (2002) S. 51-64 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 45
Beigaben	Literaturangaben 21; Tabellen 3; Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-opus-39386
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Denkfähigkeit; Problemlösen; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Didaktische Analyse; Unterrichtsforschung; Mathematik; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Mathematisches Denken; Beweis; FuE-Dokument; Deutschland
Abstract	Die Autoren beschreiben eine Untersuchung zum Beweisen und Begründen mit Schülerinnen und Schülern der Klassen 7/8 des Gymnasiums. Im Vordergrund steht dabei die Frage, welches Beweisverständnis und welche argumentativen Fähigkeiten die Schüler haben und welche Bedingungsvariablen damit verbunden sind.... Darüber hinaus repliziert die Untersuchung nicht nur Ergebnisse zum Umgang mit Beweisen, sondern weist die entsprechenden Kompetenzen und Defizite bereits für einen relativ frühen Zeitpunkt in Bezug auf das Beweisen im Mathematikunterricht nach. Dies gilt auch für das wissenschaftliche Denken ..., bei dem typische Schwierigkeiten identifiziert werden konnten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)