Som les vo leri vo lesi - einige Lektionen des Lesenlernens. Mehrsprachigkeit im Unterricht der Herrnhuter Missionsschulen.

Autor/in	Klink, Cornelia
Titel	Som les vo leri vo lesi - einige Lektionen des Lesenlernens. Mehrsprachigkeit im Unterricht der Herrnhuter Missionsschulen.
Quelle	Aus: Vielfalt des Lehrens und Lernens als Merkmal Vergleichender Pädagogik. Dresden: SFPS (2001) S. 115-146Verfügbarkeit
Reihe	Arbeitspapiere - Internationale Beziehungen im Bildungswesen. Sonderheft
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Lehrer; Schüler; Fibel; Lehrmittel; Schulbuch; Fremdsprache; Mehrsprachigkeit; Bilingualismus; Lesenlernen; Muttersprache; Herrnhut; Missionsschule; 19. Jahrhundert; Labrador; Ostafrika; Suriname; Südafrika (Staat); Tansania
Abstract	Die Autorin untersucht in diesem Beitrag auf der Basis der in Herrnhut verfügbaren Materialien, die unterschiedlichen Ansätze der Alphabetisierung in verschiedenen Zielgebieten der Herrnhuter Mission. In ihrer abschließenden Zusammenfassung stellt sie fest, dass der Elementarunterricht der brüderischen Missionare in der Regel in der Muttersprache der Missionsschüler erteilt wurde. Der Sekundarunterricht, insbesondere der Fachunterricht, erfolgte in der Landessprache des Missionsgebiets. Neben dem Schulunterricht gab es auch Volksunterricht, der in verschiedener Form und unter Verwendung entsprechender Lehrmittel angeboten wurde. In den Schulen wurde auch mehrsprachiger Unterricht angeboten. Dafür gab es eigene didaktische Handreichungen für die Lehrkräfte. Für die Missionsschülerinnen und -schüler musste es eigene Lehrmittel geben, die sich an ihrer Lebenswelt orientierten. Dazu waren die Lehrmittel aus den Herkunftsländern nicht geeignet. Die Herrnhuter Missionsarbeit basierte auf einer guten sprachlichen Ausbildung der Missionare. Dies zeigte sich auch an der sprachlichen Ausbildung der Kinder der Missionarsfamilien in den Herrnhuter Erziehungsanstalten. (DIPF/Kr.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)