Zur Bewertung produktionsorientierter Schüleraufsätze.

Autor/inn/en	Berger, Wolfgang; Notzon, Konrad
Titel	Zur Bewertung produktionsorientierter Schüleraufsätze.
Quelle	Aus: Anpassen, verändern, abschaffen? Bad Heilbrunn, Obb.: Klinkhardt (2001) S. 193-206Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 34; Grafiken 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Klassenarbeit; Didaktik; Fachdidaktik; Aufsatz; Literaturunterricht; Textinterpretation; Lesen; Bewertung; Kafka, Franz
Abstract	Der Wandel der Literaturwissenschaft von einer Gegenstandswissenschaft zu einer Relations- bzw. Kommunikationswissenschaft beschreibt einen Prozess, der das Lernen und die Leistungen von Schülern besonders im Deutschunterricht in neuem Licht erscheinen lässt. Die Autoren bedenken die Konsequenzen einer aktiven Leserrolle für schulische Lernprozesse und die Leistungsbewertung ... . Die zunächst notwendige Abgrenzung des produktionsorientierten Schreibens zum kreativen Schreiben macht deutlich, dass es hier um Verstehensleistungen geht, die an einem Ausgangstext orientiert sind und daher inhaltlichen und gestalterischen Kriterien der Beurteilung unterzogen werden können. Diese Kriterien sind gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern im Unterricht zu entwickeln, bevor sie im Sinne von zeugnisrelevanten Leistungsbewertungen von Lehrerinnen und Lehrern angewendet werden können. Am Beispiel von Kafkas Roman 'Amerika' werden Kriterien und Umsetzungsmöglichkeiten produktionorientierter Schreibprozesse analysiert, und es wird ein Beurteilungsbogen präsentiert, der die theoretischen Ausführungen zur Beurteilung entsprechender Schülerprodukte anschaulich werden lässt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)