"Lieber Emil, dein Widijo hat mir gefallen" - Reaktionen von Grundschulkindern auf Verfilmungen von Kästner-Texten.

Autor/in	Frey, Ute
Titel	"Lieber Emil, dein Widijo hat mir gefallen" - Reaktionen von Grundschulkindern auf Verfilmungen von Kästner-Texten.
Quelle	Aus: Kindsein in der Mediengesellschaft. Weinheim: Beltz (2001) S. 133-147Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 5; Anmerkungen 3; Abbildungen 4; Tabellen 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Reaktion (Psy); Rezeption; Medien; Medienwirkung; Kinderbuch; Grundschule; Schüler; Deutschunterricht; Literaturverfilmung; Kästner, Erich
Abstract	Der folgende Beitrag stellt Betrachtungen zum Umgang mit Verfilmungen von Kinderbüchern, durch die vermutlich primär intendierte Zielgruppe, d. h. Kinder im Grundschulalter, in den Mittelpunkt. Es werden Beobachtungen innerhalb schulpraktischer Übungen von Lehramtsstudenten ausgewertet, um erste Antworten zu finden auf die Frage, welche Voraussetzungen zehnjährige Grundschüler im Hinblick auf die Rezeption von Spielfilmen (insbesondere zu verfilmter Literatur) in den (Deutsch)Unterricht mitbringen. Damit soll die Diskussion über mögliche Inhalte einer "visual education" der Schüler weiter angeregt werden, welche sich in Deutschland verglichen beispielsweise mit diesbezüglichen angloamerikanischen Bemühungen erst ganz am Anfang zu befinden scheint. Kästners Texte bzw. die Filmadaptionen wurden als Objekte ausgewählt, an denen die Fähigkeiten der Schüler erprobt werden können, weil viele dieser Texte und Filme nach wie vor bei Kindern beliebt sind, weil sie mittlerweile zu den auch von Fachleuten anerkannten Klassikern der Kinder- und Jugendkultur gehören und aufgrund der Besonderheiten verfilmter Literatur für den Deutschunterricht von besonderem Interesse sind.[...] Einige Ergebnisse unterrichtspraktischer Versuche von Studenten mit zwei "alten" Filmen zu "Emil und die Detektive" sowie "Pünktchen und Anton" und der aktuellen Neuverfilmung des letztgenannten Textes in drei vierten Klassen sollen zumindest ansatzweise darüber Aufschluß geben, wie Grundschulkinder heute mit Filmen auf der Basis von Kästner-Texten umgehen, welche Fähigkeiten sie zu ausgewählten Aspekten der Rezeption von Filmen entwickelt haben. (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)