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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Artikel plaediert fuer den Einsatz von authentischem Filmmaterial im Fremdsprachenunterricht. Anhand von "Vivement dimanche", einem Film von François Truffaut, wird gezeigt, wie man einzelne Aspekte des Mediums nutzen kann, um die Schueler zum Sprechen zu bewegen und dadurch ihr muendliches und spaeter schriftliches Ausdrucksvermoegen zu verbessern. Zunaechst werden den Lernern kurze Filmsequenzen gezeigt, deren Aufbau, Aussage und Stellenwert fuer den Gesamtfilm sie besprechen und dann in Hypothesen formulieren sollen. Nach der Vorstellung des gesamten Films werden Arbeitsblaetter ausgeteilt, die von den Schuelern teils in muendlicher, teils in schriftlicher Form bearbeitet werden; die Vorschlaege reichen vom Bearbeiten fertiger Saetze, deren Aussagen duerch Ankreuzen von "wahr" oder "falsch" bestaetigt werden, ueber muendliches Beantworten von Fragen des Lehrers zum Filmablauf und Nacherzaehlen einzelner Filmsequenzen unter Beteiligung der Mitschueler bis hin zur Besprechung von Filmzusammenfassungen und -kritiken. Die Unterrichtseinheit kann beliebig ausgedehnt werden, indem die Schueler dazu aufgefordert werden, sich selbst in die Journalistenrolle zu versetzen und eine eigene Kritik zu schreiben.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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0015-9395
López Escudeiro, Maria J.: Profitons du cinéma! 1991.
2695193
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