Entdecken-lassendes Lernen. Ein Beispiel aus dem Chemie-Anfangs-Unterricht.

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Autor/in	Spitzbart, Sandra
Titel	Entdecken-lassendes Lernen. Ein Beispiel aus dem Chemie-Anfangs-Unterricht.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 52 (2000) 11, S. 14-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Selbstständigkeit; Lehrer; Fachlehrer; Lehrerrolle; Schüler; Entdeckendes Lernen; Lernbedingungen; Lernen; Lernen lernen; Lernprozess; Methodik; Lerngruppe; Chemieunterricht; Deutschland
Abstract	Die Autorin zeigt am Beispiel von Stoff-Trenn-Verfahren im Chemieunterricht, welche Vorteile es bringt, wenn die Schüler eigenständig Ideen und Strategien für ihr Lernen entwickeln. Zugleich konnten sie durch die Zusammenarbeit mit anderen Überzeugungsarbeit und Kompromissbereitschaft entfalten. Den Schülern sollte mehr Vertrauen geschenkt und die Gelegenheit geboten werden, selbst vieles entdecken zu können. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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