Bildung zwischen Vorbild und Spiegelbild. Über Beziehungen zwischen den Generationen: Anna Rinneberg und Hermann Nohl.

Autor/in	Klika, Dorle
Titel	Bildung zwischen Vorbild und Spiegelbild. Über Beziehungen zwischen den Generationen: Anna Rinneberg und Hermann Nohl. Paralleltitel: Formation as role model and mirror image. On the relations between the generations: Anna Rinneberg and Herman Nohl. Gefälligkeitsübersetzung: Formation as Role Model and Mirror Image. On the Relationship between the Generations: Anna Rinneberg and Hermann Nohl.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 92 (2000) 4, S. 491-502Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 27
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27630
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-276303
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsprozess; Fallstudie; Beziehung; Generationenbeziehung; Frau; Erotik; Biografie; Jugendlicher; Deutschland (bis 1945)
Abstract	Gegenwärtig wird über das Ende der Generationendifferenz diskutiert. Um vor voreiligen Schlüssen zu warnen, wird an einem historischen Beispiel verdeutlicht, welche pädagogische Bedeutung die Beziehung eines Jugendlichen zu einem älteren Menschen aufweisen kann. Da es sich bei dem Jugendlichen um Hermann Nohl handelt, wird zugleich erkennbar, wie Biographie und Werk in Wechselwirkung stehen können.(DIPF/Orig.) Currently, the end of the differences between the generations are debated. To avoid drawing conclusions prematurely, a historical example is used to illustrate the pedagogical importance of the relation between an adolescent and an elder person. The fact that the adolescent is Herman Nohl, the founder of the Pedagogical Institute at the University of Göttingen, clearly shows the contiguity of biographical effects and theoretical explications. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)