Kinder mit deutscher und nicht-deutscher Muttersprache: Zusammenhang zwischen außerschulischer Förderung und Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten.

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Autor/inn/en	Gasteiger-Klicpera, Barbara; Kicpera, Christian
Titel	Kinder mit deutscher und nicht-deutscher Muttersprache: Zusammenhang zwischen außerschulischer Förderung und Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 30 (2000) 3, S. 127-139Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Pädagogische Forschung; Vergleich; Förderung; Eltern; Kind; Grundschule; Schüler; Nachhilfeunterricht; Deutsch als Zweitsprache; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Rechtschreibschwäche; Muttersprache; Ausländer
Abstract	In dem Beitrag werden die Lese- und Rechtschreibleistungen von Kindern mit deutscher und nicht-deutscher Muttersprache verglichen und nach Bedingungen für Lese-Rechtschreibprobleme gesucht. Beiden Gruppen ist u. a. gemeinsam, dass sie - bei unterschiedlicher Motivation - nicht nur deutliche Probleme bei ihren Hausaufgaben haben, sondern generell dazu neigen, außerschulich wenig zu lesen. Die Eltern der beiden Kindergruppen unterscheiden sich insofern, als die Eltern nichtdeutscher Kinder stärker überfordert sind, bei Lese- Rechtschreibproblemen zu helfen. (Orig., S. 126).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2002_(CD)

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