Special educational needs and competing policy frameworks in England and Scotland.

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Autor/inn/en	Riddell, Sheila; u.a.
Titel	Special educational needs and competing policy frameworks in England and Scotland.
Quelle	In: Journal of education policy, 15 (2000) 6, S. 621-635Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 47; Tabellen 1
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0268-0939
Schlagwörter	Vergleichsuntersuchung; Schulpolitik; Bürokratisierung; Gesetz; Sonderpädagogik; Sonderschule; Bedürftigkeit; Maßnahme; Reform; England; Schottland
Abstract	This paper explores a range of policy frameworks in play in the field of special educational needs and their relationship with procedural fairness and substantive justice. Drawing on analysis of post-1993 English and Scottish policy documents, dominant motifs in special educational needs policy are identified. It is argued that in both England and Scotland, there is a shift away from a policy framework based on professional control. Legal and bureaucratic policy frameworks are of growing importance in both countries, but change has been more rapid in England. Finally, the implications of comparative research for special educational needs policy and wider education policy are discussed. (DIPF/orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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