Sehschädigung und Selbstwertgefühl. Eine Untersuchung zum Selbstwertgefühl bei unterschiedlicher Beschulung (Gemeinsamer Unterricht versus Unterricht in der Förderschule).

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Autor/inn/en	Nater, Paul; Schwabe, Beate
Titel	Sehschädigung und Selbstwertgefühl. Eine Untersuchung zum Selbstwertgefühl bei unterschiedlicher Beschulung (Gemeinsamer Unterricht versus Unterricht in der Förderschule).
Quelle	In: Blind, sehbehindert, 120 (2000) 2, S. 108-116Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-7836
Schlagwörter	Fragebogen; Interview; Vergleich; Selbstbewusstsein; Selbsteinschätzung; Kind; Schüler; Integrierender Unterricht; Behinderung; Blindheit; Sehbehinderung; Sonderschule; Studie
Abstract	Zwanzig blinde und sehbehinderte Schüler, je 10 aus einer Förder- bzw. einer Allgemeinen Schule, wurden untersucht mittels der "standardisierten "Aussagenliste zum Selbstwertgefühl für Kinder und Jugendliche" von Schauder und eines "offenen" Fragebogens für die Interpretation der quantitativen Befunde. Die Integrationsschüler wiesen in drei Bereichen ein signifikant höheres Selbstwertgefühl auf als die Förderschüler. Die Ergebnisse werden auf der Basis der Interviews interpretiert, pädagogische Schlußfolgerungen werden abgeleitet. (Orig., gek.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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