Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Willand, Hartmut |
|---|---|
| Titel | Vorstellungen und Wünsche von Grundschullehrern bezüglich integrativer Förderung lernbehinderter und erziehungsschwieriger Schüler. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 51 (2000) 7, S. 266-272Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0513-9066 |
| Schlagwörter | Einstellung (Psy); Vorstellung (Psy); Grundschule; Lehrer; Schulische Integration; Integrierender Unterricht; Verhaltensauffälliger; Sonderpädagogische Förderung; Integration; Rahmenbedingung; Lernbehinderter; Rheinland-Pfalz |
| Abstract | Dargestellt werden Einstellungen und Wünsche von Grundschullehrern eines ländlich geprägten Sonderschuleinzugsbereichs, die kurz vor der Einführung integrativer Förderung stehen. Die Auswertung gründet sich auf Daten eines Fragebogens. Als Ergebnis zeigte sich eine hohe Bereitschaft der befragten Grundschullehrer, integrativen Unterricht durchzuführen, die allerdings an bestimmte Rahmenbedingungen geknüpft wurde und nach Dienstalter sowie bereits vorhandenen Erfahrungen in sonderpädagogischer Förderung differiert. Insgesamt besteht für die bevorstehende Einführung integrativer Förderung eine günstige Akzeptanz bei den betroffenen Grundschullehrern. Ob diese positive Einstellung bleibt und in welche Richtung sie sich gegebenenfalls verändert, soll fünf Jahre nach Einführung des integrativen Unterrichts durch eine Befragung der gleichen Lehrer mit dem gleichen Fragebogen ermittelt werden. (Orig.). |
| Erfasst von | Berliner Landesinstitut für Schule und Medien |
| Update | 2001_(CD) |
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