Wie lernen die Generationen?

Autor/in	Titze, Hartmut
Titel	Wie lernen die Generationen? Paralleltitel: How do generations learn?
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 3 (2000) 1, S. 131-144Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 49
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X; 1862-5215
DOI	10.1007/s11618-000-0009-4
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Kultur; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Gesellschaft; Autonomie; Handlungstheorie; Selbstverwirklichung; Generation; Bildungssystem; Institutionalisierung; Lernen; Begabung; Individualisierung; Qualifikation; Auslese; Deutschland
Abstract	Das gegenwärtige Vordringen des Generationsbgriffs in der empirischen Forschung vieler Disziplinen scheint mit den beiden Arten des Lernens zusammenzuhängen: Lernen im Lebenslauf des einzelnen Menschen und Lernen durch Generationswechsel im historischen Prozeß. Welche Überlegungen folgen aus dieser Unterscheidung? Es wird vorgeschlagen, das im historischen Prozeß zunehmende Auseinandertreten von Handlung und Deutung mit dem Wachstum des Bildungssystems im Zusammenhang zu sehen. Das Lernen der Generationen folgt einem relativ stetigen Trend. Das Lernen des einzelnen Menschen ist durch seinen Lebenslauf begrenzt und umspielt in seinen Deutungen den Trend. Mit dem Wachstum des Bildungssystems kristallisieren sich "neue Gestalten " der Identität heraus. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)