Projekt- und handlungsorientierte Struktur und Gestaltung des Unterrichts in den Jahrgangsstufen 9 und 10 der Allgemeinen Förderschule. Beitrag zur Vorbereitung behinderter Jugendlicher auf die Arbeits- und Berufswelt.

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Autor/in	Rudnick, Martin
Titel	Projekt- und handlungsorientierte Struktur und Gestaltung des Unterrichts in den Jahrgangsstufen 9 und 10 der Allgemeinen Förderschule. Beitrag zur Vorbereitung behinderter Jugendlicher auf die Arbeits- und Berufswelt.
Quelle	In: Die neue Sonderschule, 45 (2000) 1, S. 29-33Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0323-4592; 1437-8205
Schlagwörter	Lernen; Lernbehinderung; Handlungsorientierter Unterricht; Handlungsorientierung; Arbeitslehre; Modellversuch; Berufsberatung; Berufsvorbereitung; Berufswahl; Behinderung; Berufliche Rehabilitation; Sonderschule; Jugendlicher; Lernbehinderter; Brandenburg
Abstract	Durch die Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung unterstützt, haben Lehrkräfte der 9. und 10. Klassen von vier Allgemeinen Förderschulen im Land Brandenburg durch veränderte Unterrichtsformen, durch die stärkere Einbeziehung handlungsorienteirter Angebote versucht, den Übergang der lernbehinderten Schülerinnen und Schüler von der Schule ins Berufsleben zu erleichtern. Dieser Modellversuch soll Auskunft darüber geben, wie die neu geschaffenen Jahrgangsstufen 9 und 10 zur Optimierung der Berufsvorbereitung für die Jugendlichen genutzt werden könnte. Über die Schwierigkeiten, Abänderungen der Versuchsanordnungen und über die Auswirkungen auf die Lernsituation der Schülerinnen und Schüler wird berichtet. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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