Kerncurriculum und Schulqualität. Über Mißverständnisse in einer wichtigen Debatte.

Autor/in	Becker, Dietrich H.
Titel	Kerncurriculum und Schulqualität. Über Mißverständnisse in einer wichtigen Debatte. Paralleltitel: Core curriculum and school quality. On certain misunderstandings in an important debate.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 92 (2000) 1, S. 74-86Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 33
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27597
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-275977
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Bildungsinhalt; Reformpädagogik; Wissen; Erziehungsziel; Chancengleichheit; Schulreform; Schule; Schulleistung; Didaktik; Methodik; Curriculum; Differenzierung; Unterrichtsmethode; Schulbuch; Mathematikunterricht; Schlüsselqualifikation; Qualität; Deutschland
Abstract	"In Heft 3/99 wurde in Beiträgen von Böttcher/Hirsch und von der Groeben kontrovers diskutiert über den Sinn und die Notwendigkeit eines verbindlichen Kerncurriculums. Die Abwehr eines solchen Gedankens könnte auf Mißverständnissen beruhen, die zu falschen Vorstellungen und entsprechenden Erwartungen und Befürchtungen führen. Dies zu korrigieren, soll eine sachliche Diskussion fördern, in der Intentionen und Verfahren zu klären sein werden." Der Autor behandelt dazu folgende Schwerpunkte: 1.Curriculum, Didaktik, Methodik und Lehrbücher. 2. Auswahl der Inhalte und Bildung. 3. Zur Chancengleichheit. 4. Qualitätsfragen. (DIPF/Sch.) Böttcher/Hirsch and von der Groeben discussed the necessity of a compulsory core curriculum in No. 3/99. - Resisting such a proposal could be based on a misunderstanding leading to mistaken notions and wrong expectations and fears. A sober discussion clarifying intentions and procedures shall rectify this tendency. The discussion will be continued. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)