Schülerleistungen im internationalen Vergleich. Eine neue Rahmenkonzeption für die Erfassung von Wissen und Fähigkeiten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Institution	Deutsches PISA-Konsortium; OECD
Titel	Schülerleistungen im internationalen Vergleich. Eine neue Rahmenkonzeption für die Erfassung von Wissen und Fähigkeiten. Einheitssachtitel: Measuring student knowledge and skills = Mesurer les connaissances et compétences des élèves (dt.).
Quelle	Berlin: Max-Planck-Inst. für Bildungsforschung (2000), 91 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 81-83
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-87985-078-X
Schlagwörter	Forschungsdesign; Schülerleistung; Lesekompetenz; Mathematische Kompetenz; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Internationaler Vergleich; Konzeption; Leistungsmessung; PISA (Programme for International Student Assessment)
Abstract	"Mit dieser Broschüre wird die deutsche Übersetzung der internationalen Rahmenkonzeption für die Erfassung von Schülerleistungen im Programme for International Student Assessment (PISA) der OECD vorgelegt. Die PISA-Rahmenkonzeption wurde von internationalen Expertengruppen unter der Leitung von Raymond Adams, Australian Council for Educational Research, entwickelt. Daran waren auch Wissenschaftler aus Deutschland beteiligt, die sich auf die Zusammenarbeit mit deutschen Fachgruppen stützen konnten. Obwohl das vorliegende Konzept einen internationalen Abstimmungsprozess durchlaufen hat, sind die spezifischen theoretischen Orientierungen innerhalb der Erhebungsbereiche nicht verloren gegangen." Es wird das Design von PISA 2000 vorgestellt und auf die Entwicklung der Rahmenkonzeptionen insbesondere für die Lesekompetenz, die mathematische wie naturwissenschaftliche Grundbildung eingegangen. (DIPF/Mar.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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