Kooperation und kollegiale Beratung. Unterricht für behinderte und nichtbehinderte Schülerinnen und Schüler.

Sonst. Personen	Walther-Narten, Eva (Hrsg.)
Institution	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik (Fuldatal). Regionalstelle (Wiesbaden)
Titel	Kooperation und kollegiale Beratung. Unterricht für behinderte und nichtbehinderte Schülerinnen und Schüler.
Quelle	Wiesbaden: HeLP (2000), 47 S.Verfügbarkeit
Reihe	Materialien zur sonderpädagogischen Förderung. 7
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-88327-443-7
Schlagwörter	Kind; Integrationsklasse; Beratung; Grundschule; Gesamtschule; Lehrer; Lehrerfortbildung; Integrierender Unterricht; Unterrichtsplanung; Unterricht; Qualifizierung; Behinderung; Sonderpädagogik; Sonderschule; Integration; Kooperation; Maßnahme; Deutschland
Abstract	"Der gemeinsame Unterricht hat es mit drei großen Problemen zu tun: der Entwicklung von Unterrichtsstrukturen, die einer heterogen zusammengesetzten Klasse entsprechen, dem Thematisieren der Behinderung eines Kindes im Unterricht und der Kooperation der verschiedenen Beteiligten. ... Dieses Heft ist dem Schwerpunkt Kooperation gewidmet und schließt Fragen, was in Konfliktfällen getan werden muss, ebenso ein wie jene, wie solche zu vermeiden sind." Die einzelnen Beiträge beinhalten u. a. ein Interview mit einer Grundschul- und einer Sonderschul-Lehrerin, die im Grundschulbereich zusammenarbeiten, eine Zusammenstellung von Voraussetzungen für das Gelingen von Kooperation, die Beschreibung einer Form der Kollegialen Beratung, bei der ein Kollegium Probleme bearbeitet, ohne einen Supervisor einzubeziehen, und ein Konzept der Kooperativen Beratung in einer allgemeinen Schule, wobei ein/e Sonderschullehrer/in von außen hinzugezogen wird. (DIPF/Orig./pr).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)