Modellbildung im Schulfach Informatik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Thomas, Marco
Titel	Modellbildung im Schulfach Informatik.
Quelle	Aus: Hischer, Horst (Hrsg.): Modellbildung, Computer und Mathematikunterricht. Bericht über die 16. Arbeitstagung des Arbeitskreises "Mathematik und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e.V. vom 1. bis 4. Oktober 1998 in Wolfsbüttel. Bad Salzdetfurth: Franzbecker (2000) S. 39-46Verfügbarkeit
Reihe	Proceedings / Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Arbeitskreis Mathematik und Informatik
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88120-301-X
Schlagwörter	Medieneinsatz; Lernziel; Modellbildung; Computer; Informatik; Informatikunterricht; Inhalt; Modell
Abstract	Die fachübergreifende fundamentale Idee der Modellbildung erfordert von einigen Schulfächern eine Besinnung auf die fachspezifischen Schwerpunkte zu diesem Themenfeld, um unnötige Überschneidungen von Zielen und Inhalten der Schulfächer zu vermeiden und gezielt Fächerverbindungen zu intensivieren. In der Absicht, diese Schwerpunktbildung zu unterstützen, werden Merkmale informatischer und mathematischer Modellbildung gegenübergestellt und exemplarisch fachimmanente und fächerverbindende Inhalte und Lernziele aufgezeigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/3

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