Was läßt sich beim Computerspielen lernen? Kognitions- und spielpsychologische Überlegungen.

Autor/inn/en	Ohler, Peter; Nieding, Gerhild
Titel	Was läßt sich beim Computerspielen lernen? Kognitions- und spielpsychologische Überlegungen.
Quelle	Aus: Hand- und Lehrbücher der Pädagogik. Computerunterstützes Lernen. München: Oldenbourg (2000) S. 188-215Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 66; Abbildungen 4; Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Kognitionspsychologie; Psychologie; Sozialisation; Spiel; Lernen; Computerspiel
Abstract	Der Zusammenhang von Spielen und Lernen wird im Rahmen evolutionspsychologischer Ansätze neu überdacht. Es resultiert die Annahme, daß der Sinn von Spielen in der systematischen Genese von Verhaltensvarianten besteht. Unter diesem Gesichtspunkt besitzen Spielen und Lernen unterschiedliche psychische Funktionen. Es wird empirisch gezeigt, daß auch bei Computerstrategiespielen der Aspekt systematischer Variantengenese vorhanden ist. Dies ist eine Voraussetzung für divergentes Denken und Kreativität. Hier liegt die eigentliche Funktion von Computerspielen beim Erwerb kognitiver Strukturen. Computerspiele sind insofern weniger geeignet, um eingebunden in einen instruktionellen Prozeß Wissenserwerb herbeizuführen. Daraus folgt, daß Projekte eines spielerischen Lernens mit sogenannter Edutainment-Software u.U. von falschen Voraussetzungen ausgehen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)