A methodology to study the lesson plan task and prospective teachers' ideas.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Berenson, Sarah B.
Titel	A methodology to study the lesson plan task and prospective teachers' ideas.
Quelle	Aus: Papers of the 25th ATEE Annual Conference. Barcelona: ATEE (2000) S. 293-301Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 25
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Pädagogik; Wissen; Bildungsforschung; Methodologie; Bildungsplanung; Lehrerausbildung; Unterrichtsplanung; Mathematisches Denken; USA
Abstract	Mathematical knowledge, teacher beliefs, and knowledge of pedagogy and pedagogical content are variables that appear to affect the development of prospective teachers. A remarkable number of investigations on this has been carried out over the last two decades. The author from the U.S.A. refers to some of the findings of this specialized research. It is from this comprehensive perspective that the author in his paper proposes an inductive methodology and an analysis to a better understanding the thoughts and actions of perspective high school mathematics teachers in context.- This contribution was submitted by the author as a paper for the 25th ATEE Annual Conference in Barcelona 2000. (DIPF/orig./Ba.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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