Lehrerbildung im Umbruch. Analysen und Vorschläge zur Neugestaltung.

Sonst. Personen	Höltershinken, Dieter (Hrsg.)
Titel	Lehrerbildung im Umbruch. Analysen und Vorschläge zur Neugestaltung.
Quelle	Bochum: Projekt-Verl. (1999), 168 S.Verfügbarkeit
Reihe	Dortmunder Beiträge zur Pädagogik. 25
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89733-024-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Gewalt; Film; Kind; Schule; Grundschule; Lehrer; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Unterricht; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Sachunterricht; Behinderung; Sozialpädagogik; Alltag; Integration; Prävention; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Lehrerbildung ist seit einigen Jahren in die Kritik geraten. Um Verbesserungsvorschläge erarbeiten und erproben zu können, hat die Landesregierung von Nordrhein-Westfalen an fünf Universitäten (Münster, Dortmund, Wuppertal, Paderborn, Siegen) für die Jahre 1995 bis 1999 Modellversuche "Zentrum für Lehrerbildung" ermöglicht und gefördert. Ziel des Dortmunder Modellversuchs war es, Koordinierungs- und Servicefunktionen mit Forschungsfragen zu verbinden sowie das Zentrum als eine wissenschaftliche Einrichtung zu konzipieren, die strukturgebende, fächerübergreifende Forschungen und Projekte in den verschiedenen Schulstufen anregt, begleitet oder auch selbst durchführt. Die ausgewählten Beiträge beziehen sich zum einen auf empirische Untersuchungen, Befragungen von Absolventen und Absolventinnen, um Schwachstellen der Ausbildung genauer lokalisieren zu können, zum anderen - und hier liegt der Schwerpunkt der Auswahl - auf Projekte zur Verbesserung und theoretischen Fundierung der Lehrerbildung. Projekte: a) zur Revision der Ausbildung im Sachunterricht der Grundschule, b) zum "Gemeinsamen Unterricht" von Kindern mit und ohne Behinderung, c) zur Neugestaltung und Verbesserung der Schulpraktischen Studien, d) zur Schulischen Gewaltprävention, e) zum "Gefilmten Unterricht" als Beitrag zur Visualisierung didaktischer Ansätze für den Chemieunterricht, f) zu einem fächerübergreifenden Ausbildungskonzept für Lehramtsstudierende. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)