Bildungspolitik im Umbruch - Experteninterviews als Mittel der Generierung bildungspolitischen Wissens.

Autor/in	Gonon, Philipp
Titel	Bildungspolitik im Umbruch - Experteninterviews als Mittel der Generierung bildungspolitischen Wissens.
Quelle	Aus: Homfeldt, Hans G. (Hrsg.): Qualitativ-empirische Forschung in der Sozialen Arbeit. Impulse zur Entwicklung der Trierer Werkstatt für professionsbezogene Forschung. Trier: M. Weyand (1999) S. 205-227Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 36
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Interview; Pädagogische Forschung; Bildungspolitik; Bildungsreform; Fachhochschulreife; Doppelqualifikation; Internationaler Vergleich; Forschungsprojekt; Großbritannien; Schweiz
Abstract	Aktuelle bildungspolitische Fragestellungen und Reformvorhaben sind häufig Anlass für erziehungswissenschafliche Forschung. Eher selten wird die bildungspolitische Rahmung von Reformen selbst zum Forschungsgegenstand. Im Beitrag werden zwei abgeschlossene Projekte, die Diskurse und Umsetzung neuerer Bildungsreformen thematisierren, dargestellt ... und beiden Vorhaben gemeinsame forschungsmethodische Aspekte näher beleuchtet ... Daraus ergeben sich Folgerungen, die auf die Rolle von Experteninterviews Bezug nehmen.... Für das eine Projekt stand hierbei im Vordergrund, warum bei Bildungsreformen internationale Bezüge eine solch prominente Rolle spielen.... Beim anderen Projekt wurde der Frage nachgegangen, wieso die Berufsmaturität in der Schweiz [doppelqualifizierender Sekundarabschluss] in solch kurzer Zeit eingeführt wurde nachdem ähnliche Überlegungen gut 20 Jahre "schubladisiert" wurden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)