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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Sonst. PersonenBelgrad, Jürgen (Hrsg.); Melenk, Hartmut (Hrsg.)
TitelLiterarisches Verstehen - Literarisches Schreiben. Positionen und Modelle zur Literaturdidaktik.
QuelleBaltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (1996), 216 S.Verfügbarkeit 
BeigabenAbbildungen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN3-87116-492-5
SchlagwörterPsychologie; Verstehen; Didaktik; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Erzählung; Gedicht; Literatur; Literaturunterricht; Lyrik; Prosa; Textinterpretation; Textproduktion; Therapie; Schreiben; Interpretation; Handke, Peter; Jandl, Ernst; Kafka, Franz; Kiwus, Karin; Reinartz, Dirk; Strauss, Botho; Weiss, Peter
AbstractInhalt: Hans Kügler: Die bevormundete Literatur. Zur Entwicklung und Kritik der Literaturdidaktik. Albert Bremerich-Vos: Hermeneutik, Dekonstruktivismus und produktionsorientierte Verfahren. Anmerkungen zu einer Kontroverse in der Literaturdidaktik. Karlheinz Fingerhut: Literaturdidaktik - eine Kulturwissenschaft. Heiner Willenberg: Differenzierung im Unterricht. Philosophische, soziologische und psychologische Begründungen. Jürgen Belgrad: Analytische, ästhetische und mimetische Qualitäten. Kategorien einer Didaktik des Literaturunterrichts. Arnold Hinz: Schreiben als Therapie? - Psychische Funktionen des Schreibens, deren therapeutische Bewertung und Konsequenzen für den Unterricht. Albrecht Schau: Vom Szenischen Interpretieren. Ein integratives Konzept zur Vermittlung und Aneignung literarischer Texte - erläutert am Beispiel zweier Jandl-Gedichte. Jürgen Belgrad: Detektivische Spurensuche und archäologische Sinnrekonstruktion. Tiefenhermeneutische Textinterpretation als literaturdidaktisches Verfahren. Karlheinz Fingerhut, Cyril Tuschi: Begriffsgesteuerte und bildgeleitete Phantasie. Interpretation und Verfilmung von Franz Kafkas Erzählung "Ein Landarzt". Roland Jost: Verknüpfen von Wahrnehmungen. Peter Weiss': "Meine Ortschaft" und Dirk Reinartz': "totenstill". Hartmut Melenk: Variierte literarische Themen. Texte zu Texten von Peter Handke, Karin Kiwus und Botho Strauß.
Erfasst vonLandesinstitut für Schule, Soest
Update1998_(CD)
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