Interkulturelles Lernen im Schüleraustausch. 3. Aspekte der psychologischen Verarbeitung von interkulturellen Schülerbegegnungen.

Autor/in	Richter, Stefan
Sonst. Personen	Boullay, Peter (Hrsg.); u.a.
Institution	Landesinstitut für Pädagogik und Medien (Saarbrücken)
Titel	Interkulturelles Lernen im Schüleraustausch. 3. Aspekte der psychologischen Verarbeitung von interkulturellen Schülerbegegnungen.
Quelle	Saarbrücken: LPM (1995), 60 S.Verfügbarkeit
Reihe	Interkulturelles Lernen
Beigaben	Literaturangaben 30; Grafiken
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Entwicklungspsychologie; Vorurteil; Adoleszenz; Jugend; Schüleraustausch; Interkulturelles Lernen; Soziales Verhalten; Modellversuch; Begegnung; Saarland
Abstract	Unter Rückgriff auf eine eher globale entwicklungspsychologische Perspektive werden prägnante Entwicklungaufgaben des Jugendalters erläutert. Anschließend wird versucht, Ergebnisse der psychoanalytisch orientierten Adoleszenz-Forschung auf die psychologische Verarbeitung interkultureller Begegnungssituation durch Jugendliche zu beziehen. Eine inhaltsanalytische Auswertung von Interviews... dient als empirische Basis, um die Relevanz der theoretisch eingeführten Entwicklungsthematiken im Rahmen der Schülerbegegnung zu belegen und eine Einschätzung möglicher Auswirkungen auf die Entwicklung sozialer Kompetenzen zu ermöglichen. Neben derartigen Lernprozessen, die allgemein für den Umgang mit fremd- und eigenkulturellen Personen und Situation von Bedeutung sind, stehen Veränderungen kulturspezifischer Einstellungen, Wissensbestände und Verhaltenspotentiale im Mittelpunkt zahlreicher Konzeption von "interkulturellen Lernen". Insbesondere der Abbau stereotyper Einstellungen gegenüber der Partnerkultur soll durch den Kontakt zwischen Mitgliedern unterschiedlicher kultureller Herkunft, so auch im Rahmen von Schüleraustauschprogrammen, bewirkt werden. Sozialpsychologische Ansätze zur Auswirkung intergruppaler Kontakte auf die Entwicklung fremdgruppenbezogener Vorurteile werden dargestellt.... In diesem Sinne werden zunächst die Kontaktbedingungen der o. g. Schülerbegegnung skizziert. Anschließend wird anhand der Ergebnisse einer Fragebogenerhebung untersucht, ob und wie sich die Einstellungen der Schüler gegenüber England und seinen Bewohnern infolge des Austausches verändert haben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)