Lese-Rechtschreib-Schwaeche. Ein prozessanalytischer Ansatz.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Graf, Evi
Titel	Lese-Rechtschreib-Schwaeche. Ein prozessanalytischer Ansatz.
Quelle	Bern u.a.: P. Lang (1994), XIV, 382 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-906753-36-0
Schlagwörter	Lernen; Lernprozess; Lernproblem; Gehirn; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Rechtschreibschwäche; Schreiben
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	1996_(CD)

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