Die Evaluierung des Bildungswesens in historischer Sicht.

Autor/in	Titze, Hartmut
Titel	Die Evaluierung des Bildungswesens in historischer Sicht.
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 5 (2002) 4, S. 552-569Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 49
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X; 1862-5215
DOI	10.1007/s11618-002-0031-9
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsprozess; Evaluation; Bildungsgeschichte; Autonomie; Soziale Herkunft; Bildungssystem; Lehrer; Lernen; Lernprozess; Steuerung; Europäische Identität; Nationalität; Internationalität; 18. Jahrhundert; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Entwicklung; Qualität; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutsches Reich; Deutschland; Deutschland (bis 1945); Europa
Abstract	Die große Bedeutung von PISA und die neue Sicht von Lern- und Bildungsprozessen in der Gegenwart werden erst bei einer historischen Aneignung deutlich. Von ca. 1800 bis zur Gegenwart hat sich das moderne Bildungswesen in vier ziemlich regelmäßigen Wachstumswellen in der Tiefenstruktur des gesellschaftlichen Lebens aufgebaut. Um 1890 ist die Eigendynamik des Bildungssystems erstmals bewusst geworden. Die europäischen Gesellschaften haben zunächst in nationalen Bahnen gelernt und sich erst nach den Weltkriegen zu universalistischen Werten mit internationalem Geltungsanspruch vorgearbeitet. Dabei hat Deutschland im 20. Jahrhundert seine internationale Vorbildfunktion in Bildungsfragen verloren. Der Nachholbedarf (auch beim integrativen Lernen) ist nur in mehreren Generationen aufzuholen. Unsere Bildungsanstalten sind eine Erbschaft des Absolutismus und müssen heute mehr Spielräume für eine autonome Steuerung erhalten. Wir sollten uns von dem hartnäckigen deutschen Vorurteil befreien, dass die Kultur durch wachsende Bildungsbeteiligung verfalle. Vielmehr baut sich durch die Eigendynamik des Bildungswesens eine Kultur der Teilhabe von unten auf. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)