Konstruktives Textverstehen: schüleraktivierende Verfahren für short stories (Thema: ethnische Konflikte) aus dem Bereich der 'neuen englischen Literaturen'.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Braun-Bau, Susanne
Titel	Konstruktives Textverstehen: schüleraktivierende Verfahren für short stories (Thema: ethnische Konflikte) aus dem Bereich der 'neuen englischen Literaturen'.
Quelle	In: NM : neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 55 (2002) 4, S. 202-212Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 3; Arbeitsblätter
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3983
Schlagwörter	Interkulturelle Kommunikation; Konflikt; Interaktion; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Kurzgeschichte; Literaturunterricht; Textarbeit; Englischunterricht; Leseverstehen; Maori; Australien; Neuseeland
Abstract	Der Aufsatz befasst sich mit der Frage der Sensibilisierung der Schüler für ethnische Konflikte durch eine besondere Literaturauswahl. Das bedeutet, dass nicht nur die traditionell für den Literaturunterricht herangezogenen britischen und angloamerikanischen Autoren zur Auswahl stehen sollen, sondern bewusst auch solche aus exotischeren Gebieten wie Australien oder Südafrika. Beispielhaft wird der Inhalt von zwei Texten eines neuseeländischen Maori-Autors und einer australischen Schriftstellerin zusammengefasst, welche ethnische Konflikte zum Thema haben. Anschließend werden Vorschläge gemacht, wie man die Schüler für die in den Texten angesprochene Problematik sensibilisieren kann.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2004_(CD)

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