Ergebnisse einer empirischen Studie mit Kindern der Schule für Lernbehinderte zum Lösen von Sachaufgaben.

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Autor/in	Häsel, Uta
Titel	Ergebnisse einer empirischen Studie mit Kindern der Schule für Lernbehinderte zum Lösen von Sachaufgaben.
Quelle	In: Heilpädagogische Forschung, 28 (2002) 3, S. 140-154Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9647
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Kind; Lernbehinderung; Sachaufgabe; Mathematikunterricht; Sachrechnen; Behinderung; Sonderpädagogik; Sonderschule; Lösung; Lernbehinderter
Abstract	Welche Faktoren spielen beim Lösen von Sachaufgaben eine Rolle? Was macht Aufgaben für Schülerinnen und Schüler schwer? Welche Lösungswege wenden sie an? Diesen Fragen soll im vorliegenden Beitrag nachgegangen werden. Dabei werden aus der Vielzahl der den Lösungsprozess beeinflussenden Faktoren der Kontext und die Offenheit von Sachaufgaben als zentrale Aspekte ausgewählt, deren Einfluss in einer empirischen Studie mit Viertklässlern der Schule für Lernbehinderte genauer untersucht wurde. Die Ergebnisse der Studie speisen sich aus lehrzielorientierten Tests und klinischen Interviews. (Gek. Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2004_(CD)

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