Lösungsorientierte Elternarbeit in der Ganztagsschule. Formen und Effekte kompetenzstärkender Erziehungsbegleitung im Rahmen einer innovativen Betreuungsform.

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Autor/in	Ellinger, Stephan
Titel	Lösungsorientierte Elternarbeit in der Ganztagsschule. Formen und Effekte kompetenzstärkender Erziehungsbegleitung im Rahmen einer innovativen Betreuungsform.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 53 (2002) 12, S. 486-493Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Handlungskompetenz; Förderung; Kind; Eingangsstufe; Modellversuch; Elternarbeit; Elternberatung; Verhaltensauffälliger; Sonderschule; Betreuung; Jugendhilfe; Integration; Konzeption; Bayern; Würzburg
Abstract	Seit September 1999 wird in Würzburg die ganztägige Betreuung von sogenannten "Riskiokindern" mit z.T. erheblichen sozialen und emotionalen Störungsbildern in einer ersten Gruppe von neun Jungen erprobt. Durch die organisatorische Verquickung von Jugendhilfe und Schule für Erziehungshilfe und die enge Kooperation der jeweiligen Mitarbeiter in einem festen Team wird die Trennung in "schulische" und "nachschulische" bzw. "außerschulische" Betreuung aufgehoben und soll gefährdeten Schulanfängern durch integrative ganztägige Förderung in den ersten drei Schulbesuchsjahren eine "Förderschulkarriere" erspart bleiben. Das Konzept sieht vor, dass während der Betreuungszeiten Einzelbetreuung, Unterrichtseinheiten, Freizeitaktivitäten, Mahlzeiten und Ruhepausen jeweils von mehreren Mitgliedern des Teams gemeinsam begleitet werden und jederzeit auch Eltern hospitieren können. Die konsequent lösungsorientiert gestaltete Eltern- und Familienarbeit innerhalb des Projektes wird vorgestellt. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2004_(CD)

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