Produktives Üben im Mathematikunterricht der Schule für geistig Behinderte - Bedeutung und unterrichtspraktische Erprobung.

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Autor/in	Schäfers, Markus
Titel	Produktives Üben im Mathematikunterricht der Schule für geistig Behinderte - Bedeutung und unterrichtspraktische Erprobung.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 53 (2002) 8, S. 322-328Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Übung; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Mathematikunterricht; Zahlenraum; Sonderschule; Studie; Geistig Behinderter
Abstract	In diesem Beitrag wird zunächst aufgezeigt, dass produktives Üben im Mathematikunterricht in besonderer Weise sowohl dem Lerngegenstand Mathematik als auch dem sonderpädagogischen Förderbedarf von Schülern mit (geistiger) Behinderung entspricht. Anschließend wird eine Erkundungsstudie vorgstellt, in der produktive Übungsformen im Mathematikunterricht der Schule für geistig Behinderte erprobt wurden. Dabei standen operative Prozesse an Veranschaulichungen sowie das Erkennen von mathematischen Strukturen im Vordergrund. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2003_(CD)

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