Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Wolf, Elke; Strohner, Hans; Wenck, Helmut |
|---|---|
| Titel | Wie beeinflussen kognitive und emotionale Faktoren das Verstehen chemischer Texte? |
| Quelle | In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 2001 (2002), S. 227-229 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-5983 |
| ISBN | 3-88064-304-0 |
| Schlagwörter | Emotion; Verständlichkeit; Chemie; Text; Textbearbeitung; Textverständnis; Befindlichkeit |
| Abstract | Der Artikel fasst die Ergebnisse einer Untersuchung zusammen, in der der Zusammenhang zwischen Texterfassung, fachlichem Vorwissen und emotionaler Befindlichkeit untersucht wurde. Es zeigt sich, dass negative Befindlichkeiten bei Versuchspersonen mit großen Vorkenntnissen zu einem detailorientierten Bearbeitungsstil führen - sie scheinen ihre Befindlichkeit durch kognitive Anstrengung verbessern zu wollen. Dagegen begünstigt eine positive Stimmung einen eher heuristischen Bearbeitungsstil, in dem wichtige Informationen nur unvollständig aufgenommen werden. Bei Personen mit geringen Vorkenntnissen scheint die Befindlichkeit für den Verarbeitungsstil unwichtig zu sein. Eine positive Befindlichkeit begünstigt aber eine stärkere Aktivierung von Vorkenntnissen. Außerdem zeigt sich, dass gute oder schlechte Textverständlichkeit die emotionale Befindlichkeit nicht unmittelbar bestimmen. Eine hohe Textverständlichkeit führt natürlich auch zu einem höheren Textverstehen. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2003_(CD) |
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