Das Lernpotenzial mathematischer Gespräche nutzen.

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Autor/in	Schütte, Sybille
Titel	Das Lernpotenzial mathematischer Gespräche nutzen.
Quelle	In: Grundschule, 34 (2002) 3, S. 16-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Kommunikation; Kommunikationsstil; Metakommunikation; Grundschule; Primarbereich; Interaktion; Methodik; Unterrichtsgespräch; Argumentation; Mathematikunterricht; Mathematische Sprache
Abstract	Wie könnten Alternativen zum fragend-entwickelnden Unterrichtsgespräch aussehen? Was zeichnet einen gesprächsstil aus, der die Kinder in ihren Lernprozessen effektiv unterstützt? Die Autorin versucht eine Antwort auf diese beiden Fragen zu geben.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2003_(CD)

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