Begruenden. Eine vernachlaessigte Taetigkeit im Mathematikunterricht.

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Autor/in	Malle, Guenther
Titel	Begruenden. Eine vernachlaessigte Taetigkeit im Mathematikunterricht.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2002) 110, S. 4-8Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Aufgabendidaktik; Didaktische Analyse; Unterrichtsziel; Unterricht; Argumentation; Mathematik; Mathematikunterricht; Mathematische Sprache; Mathematische Struktur; Begründung; Grundlagen
Abstract	Der Beitrag setzt sich mit Sichtweisen des Begruendens im Mathematikunterricht auseinander und geht den Fragen nach, was eine Begruendung bewirken soll, was Kinder ueberzeugt, welche Argumentationsbasen zugrunde liegen koennen und welche Merkmale fuer den Begriff der Exaktheit wesentlich sind. Anmerkungen zu einer moeglichen neuen Begruendungskultur im Unterricht an Hand von geeigneten Aufgabenstellungen beschliessen den Beitrag.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2003_(CD)

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