Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hartke, Bodo |
|---|---|
| Titel | Unterrichtsformen und Forschungsergebnisse über Instruktion - eine Gegenüberstellung von hermeneutisch und empirisch gewonnenen Aussagen. |
| Quelle | In: Heilpädagogische Forschung, 25 (1999) 4, S. 185-194 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch; englische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0017-9647 |
| Schlagwörter | Forschungsergebnis; Gruppenunterricht; Offener Unterricht; Sonderpädagogik; Frontalunterricht; Unterrichtsform; Forschungsergebnis; Didaktische Grundlageninformation; Frontalunterricht; Gruppenunterricht; Offener Unterricht; Unterrichtsform; Sonderpädagogik |
| Abstract | Die Studie besteht aus einer vergleichenden Gegenüberstellung von didaktischen Aussagen über die pädagogischen Effekte verschiedener Unterrichtsformen und Ergebnissen der pädagogisch-psychologischen Instruktionsforschung. Hierdurch erfährt eine reformpädagogisch orientierte Kritik des Frontalunterrichts unter Bezug auf Erkenntnisse über die Wirksamkeit direkter Instruktion und über die Voraussetzungen selbstgesteuerten Lernens eine Relativierung. Für die Gestaltung eines offenen, eines Gruppen- oder Projektunterrichts werden Anregungen im Anschluss an Wissensbestände über zielerreichendes Lernen, adaptive Instruktion, kooperatives sowie selbstgesteuertes Lernen gegeben. Eine begründet variierende Auswahl zwischen Formen des Unterrichts erweist sich aufgrund der Forschungsergebnisse über Instruktion als vorteilhaft für die Lernprozesse von Schülern. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2001_(CD) |
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