Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer. Eine Bilanz ihrer Formen und Wirkungen anhand empirischer Untersuchungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wolf, Willi; Göbel-Lehnert, Ute; Chroust, Peter
Titel	Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer. Eine Bilanz ihrer Formen und Wirkungen anhand empirischer Untersuchungen.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 91 (1999) 4, S. 451-467Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 7; Abbildungen 9
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Lehrerfortbildung; Teilnahme; Organisation; Deutschland
Abstract	Die Lehrerfortbildung befindet sich im Umbruch von der traditionell personenbezogenen "schulexternen Lehrerfortbildung" in Richtung stärker systembezogener "schulinterner Unterstützungsaktivitäten" ( beispielsweise "schulinterne Lehrerfortbildung", "Pädagogische Tage", "Organisationsberatung" usw.). In dieser Situation kann es hilfreich sein, die traditionelle Lehrerfortbildung aus der Sicht der Abnehmer zu bilanzieren und die Erfahrungen und Erwartungen von Lehrerinnen und Lehrern deutlich zu machen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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