Zusammenhaenge selbst entdecken.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Meuer, Juergen
Titel	Zusammenhaenge selbst entdecken.
Quelle	In: Mathematik lehren, (1999) 94, S. 61-64Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Begriffsbildung; Schuljahr 11; Sekundarstufe II; Entdeckender Unterricht; Einstieg; Aufgabensammlung; Differenzierung; Selbsttätigkeit; Unterrichtseinheit; Unterrichtsform; Leistungskurs; Folge (Math); Mathematikunterricht; Mathematische Induktion; Erfahrungsbericht; Grundlagen
Abstract	Der Erfahrungsbericht gibt Anregungen zur Gestaltung der ersten Unterrichtsstunden in einem neuen Oberstufenkurs, die auf die Lust am eigenen Entdecken und Knobeln bauen. Statt zu versuchen, durch konzentriertes Wiederholen Luecken und Schwaechen aus der Sekundarstufe I auszugleichen, wird mit Problemstellungen begonnen, die zum einen wesentliche mathematische Konzepte betreffen und bei denen zum anderen die Schuelerinnen und Schueler auf verschiedenen Niveaus die mathematischen Instrumente in Aktion erleben koennen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2000_(CD)

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