TIMSS - kulturell interpretiert.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Saldern, Matthias von
Titel	TIMSS - kulturell interpretiert.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 91 (1999) 2, S. 186-201Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 10; Tabellen 9
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
Schlagwörter	Erziehung; Kultur; TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Vergleich; Individualität; Junge; Bildungspolitik; Schuljahr 04; Schulentwicklung; Lehrer; Lehrerrolle; Schüler; Schülerleistung; Lernprozess; Unterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Kollektiv; Internationaler Vergleich; Leistung; Leistungsmessung; Mädchen; Deutschland
Abstract	Die öffentliche Diskussion über TIMSS basiert auf einer Auswertung, die auf einfache Ländervergleiche verengt ist: Es werden höchstens mikrodidaktische Analysen ( Videostudien) vorgenommen. Vergleicht man die teilnehmenden Länder auch nach der Ausprägung kultureller Dimensionen, dann werden Unterschiede deutlich, die zu der Folgerung führen, daß jede Nation in der Bildungspolitik ihren eigenen Weg finden muß. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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